最年长的群体
在最古老的教室, 教师培养孩子们的好奇心, 好奇心, 创造力, 以及对学习的热爱. 课程是紧急的, 游戏为主, 和动态-适应每个孩子不断变化的兴趣和发展目标. 在每天结束的时候, 教师根据孩子的经验来反思和规划课程, 挑战, 和利益.
深入探索课程材料的机会有助于孩子对概念有更深的理解和掌握. 基础的学前教育和准备技能在日常生活中得到整合，并与发展相适应, 有意义的活动.
在课堂社区中，孩子们进行社交互动并发展友谊. 他们交流自己的需求，参与解决社会问题. 他们开始考虑并试图理解他人的观点和情感. 他们练习自助技巧，在自己的能力上变得更加自信和独立.
发展目标
整个学年，孩子们都在努力实现主要的发展目标.
-
情感
- 识别、沟通和处理情绪
- 学会倡导自我，建立适应力
- 发展自主和自助技能
- 培养毅力，学会在需要的时候寻求帮助
-
社会
- 感觉自己是教室社区的一部分
- 引导社会互动和发展友谊
- 学会合作、妥协和协商社会冲突
- 培养对他人的换位思考、同理心和同情心
-
认知
- 培养观察、批判性思维和解决问题的能力
- 拓展他们的想象力和创造力
- 增加注意力和动力
- 清晰地表达思想和观点
- 学习小组时间技巧
- 发展和实践学习前和准备技能
-
电动机
- 发展精细运动的力量和灵活性(包括书写掌握和剪刀技能)
- 学习如何安全, 在操场上进行适当的挑战和冒险，锻炼大块肌肉
- 发展精细运动的力量和灵活性(包括书写掌握和剪刀技能)
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